更多的钱。
如果甲决定跑路,那么这个机制就会彻底的断裂。互动的机制是需要维持的,当普遍的不信任时,要建设这一个机制,很困难。
商鞅为了打破这种“不信任”,破去秦国的管理层、贵族留下的烂摊子,重新建立法度,是从徙木立信开始,一点一点从细微处建立的。足足用了十来年的时间才重拾这样的信任,建立了和秦人之间的互动、回馈机制。其后,才是开始抛售改革方案,开始大改。商鞅是法家,战国又是大争之世,人才辈出。其人有才,而且在人才辈出的时代走出来,是一位实干型人才,这才是成功的关键。
但后世却几无这样的人物。诸如李冰之于都江堰,可有后来者?没有了。儒家会读书、会训诂、会祭祀,能从中延伸出君臣父子一套规矩,就已经是能力的极限了,不能再要求他们精通法家改革之道。
这不现实。
历朝改革失败之因,莫过于此。
但……改革的“第一步”的“第一步”终究是在围追堵截中,以自己坚决的意志迈了出去——除了舆论的喧嚣,一切安好。在报纸上,各种的“花样”上演,一些是街边的采访,问路人关于“教改”的看法,还有采访学生的、老师的……在“民意”的背后,有的却只是极为个人的意志。
而抨击这一次改革的一群人里,就包含了一群很傻很天真的技术宅。这一次教改波及的范围之大,就连“中文系统”的研究都受到了影响。
“不干活儿了?养你们可不是吃白饭的。都干活儿都干活儿……”暖暖进入研究室,半开玩笑的呵斥了一句。
一个人就问暖暖关于这次“教改”的看法。
暖暖反问:“我能有什么看法?”
但面对这些“年轻人”——貌似每个年级都比她要大好多,暖暖终究还是说了几句:“那我就简单发表一下看法。第一,听取别人意见的同时,请保持安静,聆听别人的话,并且听完,这是一项基本的素质;第二,我的意见仅代表我个人,有什么意见,听完你们再发表;第三,等我说完,你们马上干活。”暖暖“第一”“第二”“第三”的列出条件,一群研究员立马点头。
在一起工作了足够长的时间,他们彼此之间倒是熟悉了:至少记住了组长大人的相貌和一些喜好、兴趣。
虽然这个记忆纯粹是用时间堆砌出来的……
囧……
“改革是讲求互动的,就和你们编程一样。编辑一个程序,要和电脑互动,形成一种联系。如果无法形成联系,那就是错误的东西——这一次改革的起步着眼于简单,就是试图建立这一种互动的机制。要让整个社会都跟着互动起来,改革的政策、教室、学生甚至围观群众,都要跟着一起动。”
“制定了规则,教师买东西半
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